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2019年湖北教师招聘体育笔试备考指导

发布时间:2020-02-19 16:43:41 作者:赵老师 热度:
  由于今年春节较早,所以2020年上半年教师招聘考试有可能提前,大家可以抓紧备考了。

  今天给大家介绍的是2019年湖北教师招聘体育笔试备考指导

  每一个知名的运动员,都不是一朝一夕就能取得比较好的成绩,需要的是大量的练习,大量科学的练习,那么从我们体育的角度来看,技术是怎么从“牙牙学语”到“顶天立地”的呢,让我们一起学习一下动作技能形成规律,此部分内容较为重要,会以客观题或主观题的形式呈现。

  (一)泛化阶段(认知定向阶段、初步形成阶段、粗略掌握动作阶段)

  生理特点:动作生疏、不协调、连续性差,有多余动作,技术动作不定型,生理能量消耗很大。

  心理特点:练习者的神经过程处于泛化阶段,内抑制过程尚未建立,多余动作较多,动作在空间、时间上都不精确,缺乏一致性,并时常会出现一些大的错误。

  根据上述特点,教师应当多做示范,注意动作基本环节,练习时不要强调过细,要求过高,过严,注意安全保护。

  (二)分化阶段(动作的联结阶段、改进提高阶段)

  生理特征:动作的整体化和规范化欠缺,部分动作出现分化现象,多余动作开始减少,生理能量消耗减少,动力定型逐步形成

  心理特征:视觉和动觉共同起作用,动作表象逐步清晰,有意识控制作用减弱,兴奋和抑制过程在空间和时间上更加准确,错误觉察能力逐步形成。

  根据上述特点,教师在指导学生练习时,应当用较为细致的口头分析,讲解动作的细小结构和难度,让学生加强对动作的理解,提高他们完成动作的协调性和节奏感。

  (三)巩固与自动化阶段(协调完善阶段、熟练掌握阶段、巩固与运用自如动作阶段)

  生理特征:动作协调完善,无多余动作,技术动作自动化动力定型已经形成,生理能量消耗能够控制。

  心理特点:动觉起主导作用,动作表象更加清晰,注意范围更加扩大,练习者的动作已在大脑中建立起稳固的动力定型,神经过程的兴奋与抑制更加集中于精确,练习者已经形成较高的错误察觉能力。

  根据上述特点,教师在指导学生练习时注意动作细节的改进,提高动作练习的质量并可加大运动量和练习强度,强化学生的动力定型,使他们能够灵活自如地完成动作。

未经授权不得转载,如需转载请注明出处。

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